segunda-feira, 13 de agosto de 2012
Loona Pix
O site Loona Pix, contém recursos muito interessantes para a realização de trabalhos pedagógicos, através de imagens e fotos. É um site confiável e sugerido pelo MEC para criar montagens, efeitos, molduras. Pode ser trabalhado nas escolas com várias disciplinas e assuntos. Principalmente com a disciplinas de artes criando montagens bonitas e interessantes para datas comemorativas. Também na criação de murais, cartazes e posters entre outros.
Artigo Sociedade: Escola e Curriculo
ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL FREI NIVALDO LIEBEL-ASSEFRENI
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS-FACISA
CELER FACULDADES
Professora: Odilene
Alunos: Eliane Lauxen- Patrícia Frizon – Roberto
Turma: PED 13
Disciplina: Escola e currículo
SOCIEDADE: ESCOLA E CURRICULO
RESUMO
A escola surgiu com a finalidade de adaptar o aluno na sociedade, abrangendo assim seus axiomas governamentais vigentes. Porém estes valores precisavam ser revisto, então surge o currículo que deveria adaptar sociedade a esses axiomas revendo todos os conceitos e incluindo também a realidade em que os alunos viviam. Podendo ser transformador da sociedade visando não um aluno alienado, mas sobre tudo um cidadão consciente de seus atos, julgando de maneira direta que somos agentes transformadores.
PALAVRAS – CHAVES: Escola – Currículo - Sociedade
1 INTRODUÇÃO
A escola surgiu, com a finalidade de adaptar o aluno na sociedade abrangendo assim seus axiomas governamentais vigentes. Este sistema educativo precisou ser revigorado de maneira em que o povo se orienta e reflita, sobre os aspectos da sociedade. Com isso surge o currículo criado no final do século XIX, com fim tecnicista, para repassar os axiomas governamentais vigentes, porém respeitando a realidade do aluno e sua cultura, mostrando a importância da grade curricular, interferindo diretamente na sociedade em que o individuo mora. Transformando a escola em um modelador de ‘valores existentes’ e a sociedade como expectadora principal da realidade cultural e social da escola. O currículo é um instrumento que modifica todos os dias buscando sua melhora com cada grupo escolar. É um grande aliado para com o professor, pois vai ajudar nas aulas, na organização dos conteúdos e disciplinas. É pensado pelo MEC. Art. 5º, onde fez um padrão a todas as escolas do Brasil.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 SOCIEDADE
Com a Revolução Industrial começaram a surgir os problemas próprios de uma sociedade burguesa, entre eles a instrução pública popular. Em 1930 é criado o Ministério da Educação e Saúde. Começava-se a reconhecer a educação e pensar nela como uma questão nacional. Em 1947 veio a converter um projeto em Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 20 de dezembro de 1961 e substituída pela promulgação de 20 de dezembro de 1996.
Surge à criação da escola primária nos estados, regulamentação das escolas superiores secundaria e primaria. Incorporando o ideário pedagógico renovador, unificação e regulamentação da educação nacional da rede pública (municipal, estadual e federal) e privada.
2.2 ESCOLA
Primeiramente qualquer escola coletiva ou privada era considerada pública. Já a escola popular destinava-se a educação a toda população. Com esse intuito no século XIX difunde-se a noção de instrução pública, vinculado à iniciativa do sistema nacional de ensino, com o objetivo de acesso a escola a toda população, a mesma com competência de ensinar a ler, escrever e contar.
Começamos a pensar em educação de outro modo não somente em ensinar a ler escrever, mas num modo novo de educar, finalmente surge a escola pública no Brasil que nesse caso trata-se de uma escola organizada e mantida pelo Estado abrangendo todos os graus e ramos de ensino.
A mesma surgiu com a finalidade de adaptar o aluno na sociedade, abrangendo assim seus axiomas governamentais vigentes.
Mas este sistema educativo precisava ser revigorado de maneira em que o povo se orienta e reflita, sobre os aspectos da sociedade, com isso surge o currículo criado no final do século XIX.
O currículo relaciona-se com a instrumentalização concreta que faz da escola em determinado sistema social, pois é através dele que se adota conteúdos, missão que se expressa por meio de uso quase universais em todos os sistemas educativos. (SACRISTIAN, 2000, p. 15.)
Segundo Sacristian, o currículo transforma a escola num sistema social utilizando de expressões e métodos que coexistem em nossa realidade de vida tanto escola como social.
Quando olhamos as funções da escola, refletimos também a função da escola na sociedade, onde não podemos excluir a escola da sociedade e nem a sociedade da escola. Mas o que equilibra a escola versus sociedade é o currículo sobre o qual tem a finalidade na educação como metade da entrada metodológica até o aluno, e do aluno a sua reflexão atingindo diretamente a sociedade formando aluno consciente com a realidade cultural.
A escola em geral, determina nível ou tipo de instituição sob qualquer modelo de educação e adota uma posição e uma orientação seletiva frente à cultura que se concretiza precisamente o currículo que transmite. (SACRISTAN, s.d., p. 17)
Para Sacristan, toda a escola ou instituição tem por meio ou método de entrada a cultura sobre o qual o currículo da todo o suporte para a metade de concretização do modelo educacional da escola.
2.3 CURRÍCULO
Originou-se nos Estados Unidos no final do século XIX, onde educadores começaram a pensar e estudar os problemas e questões curriculares. Inicia-se uma série de estudos onde originou o surgimento de um novo campo. O propósito desses especialistas era planejar as atividades pedagógicas com intuito de não desviar o comportamento e o pensamento dos alunos, para acompanhar o registro de vida estudantil. O currículo assim como a disciplina são elementos indispensáveis a qualquer curso. O ensino então passaria a seguir um plano, com as áreas de estudos, para cada professor e o aluno sobre supervisão do professor.
A elaboração do currículo obedeceria a prioridades de acordo com as finalidades da educação escolar e ao público que se destina. Há muito tempo o currículo deixou de ser apenas uma área técnica. Hoje ela é considerada um instrumento social e cultural. O currículo é um instrumento que modifica todos os dias buscando sua melhora com cada grupo escolar.
Ao final dos anos setenta surgem novas tendências que ajudam a fortalecer a estrutura do currículo. A nova estrutura busca entender e favorecer quem o currículo trabalha, e fazer com que ele trabalhe a favor dos grupos e classes dos oprimidos.
As noções de conhecimento que vem sendo oferecido aos alunos estão ficando indiferente aos conhecimentos que o aluno já possui que traz de casa, cultura popular (televisão, música, revistas). Por que isso está ligado e não estamos dando importância para que isso seja modificado. Em relação às tecnologias está ainda pouco incorporado.
Com isso tem educadores engajados a mudar essa realidade e formulam projetos educacionais e curriculares e fazem com que a escola e o currículo reforcem a desigualdade na estrutura social. Está havendo importantes modificações nas formas de socializar o conhecimento, influenciando na teorização do currículo.
A idéia de currículo é não somente envolver a escola num todo, mas todo que dela fazem parte, fazendo assim com que toda a sociedade se envolva de alguma maneira participando das decisões precisas.
O currículo nunca é apenas um conjunto neutro de conhecimentos, que de algum modo aparece nos textos e nas salas de aulas de uma nação. Ele é sempre parte de uma tradição seletiva, resultado da seleção de alguém, da visão de algum grupo acerca do que seja conhecimento legítimo. É produto das tensões, conflitos e concessões culturais, políticas e econômicas que organizam e desorganizam um povo. (APPLE, 2002. p.59)
Para Apple, o currículo não é apenas o conhecimento socializado com o aluno, mas ele envolve também toda a bagagem que o aluno traz e a realidade da sociedade em que vive.
A criação de um currículo nacional propõe uma visão positiva, isso envolveria a criação de novos exames, tarefa politicamente difícil. O conteúdo teria que ser mais rigoroso e ter o envolvimento dos professores em um trabalho mais exigente e mais estimulante. Os professores seriam obrigados a “aprofundar seus conhecimentos das matérias acadêmicas e mudar suas próprias concepções sobre conhecimentos.” Tanto professores, administradores e alunos teriam que ser mais atenciosos cooperativos e participativos.
Contribuindo assim para formar e definir o perfil e o caráter de ensino, voltado à formação humana preparando assim para atender as suas necessidades manuais e intelectuais. O currículo então é uma seleção efetuada nas escolas, onde a prioridade é organizada e colocada em prática.
“O ensino deve contemplar principalmente a expressão, a experiência, a vivência do aluno, utilizando seu capital cultural e seu interesse como base do conhecimento.” (SAVIANI, 2000, p.40).
Segundo Saviani, a escola socializa conhecimento buscando a experiência de vida do aluno, utilizando sua cultura como base do conhecimento processo esse que deve ser dialogado com o aluno e sua cultura.
Os autores que rejeitam o currículo padrão defendem a construção do mesmo em sala de aula. Na estruturação do conteúdo deve ser separado por disciplina, para facilitar a compreensão. Deve romper barreiras com as disciplinas e trabalhar com a interdisciplinaridade, mas não descarta o ensino por disciplinas e sim com a relação que uma tem com a outra. Interdisciplinaridade não se ensina e nem se aprende, apenas vive-se e exerce a valorização das experiências do currículo e a modificações de hábitos estabelecidos.
O conhecimento não se separa da vida material, a relação que o homem estabelece entre si e com a natureza é o que distingue o homem de acordo com os diferentes campos.
Para abordar a educação escolar, as atividades são incluídas as tarefas, definindo os objetos a seleção dos conteúdos de acordo com a idade, o desenvolvimento mental e físico de cada criança, criando formas de controlar e avaliar os rendimentos escolares, contribuindo com a ciência e a educação e incumbindo o professor de organizar as atividades do aluno.
Os autores comentam sobre as contribuições, tirando conclusões sobre problema de elaboração do currículo.
Piaget defende o processo natural do desenvolvimento cognitivo. Levando em conta o desenvolvimento de cada individuo o que é possível desenvolver e o que pode ser cobrado, acompanhando a capacidade do aluno.
Para o autor Davydov, a teoria de Vigotsky supera a de Piaget, por ir além dos pensamentos da estrutura e da lógica.
A organização do currículo segundo a estrutura das matérias de ensino teria que ter maior atenção aos conteúdos, trabalhar a estrutura para cada disciplina, capacitar o aluno para desenvolver suas habilidades.
O professor deve ter uma formação para abordar os conteúdos a partir das representações do aluno. Tendo a capacidade de ensinar, dominar os conteúdos habilidades e instrumentos, saber a semelhança nas disciplinas escolares e cientificas.
O currículo é um grande aliado para com o professor, pois vai ajudar nas aulas, na organização dos conteúdos e disciplinas. É pensado pelo MEC. Art. 5º, onde fez um padrão a todas as escolas do Brasil.
Sendo um instrumento de compreensão do mundo, que tem um compromisso com pessoas, sociedade e cultura ao seu redor: Contribuir para a escola buscando investigar as questões sociais trazendo assim a responsabilidade para si.
A prática interdisciplinar traz desenvolvimento, questiona os obstáculos e possibilidades a sua aplicação. A interdisciplinaridade busca explicar que tem uma ligação a outras áreas.
A partir do momento que o currículo, passou a fazer parte da escola, veio a tona a compreensão sobre o caráter político escolar. O currículo deve ser planejado para assim ser ensinado. É um grande instrumento para o desenvolvimento dos conteúdos pedagógicos onde deve ser elaborado pelo professor, mas sempre visando a realidade e a sociedade em que irá aplicar.
Deve ser elaborado através de ação pedagógica, onde possam ser bem compreendido e debatido. Sobretudo o currículo escolar traz marca de uma cultura escolar de uma determinada época.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Contudo, este trabalho nos ajudou a sanir duvidas a respeito de escola e currículo, fatos que não estavam na nossa realidade, por não estarmos atuando na área da educação ainda. Concluímos que o currículo é fundamental em uma escola, pois é pensado na sociedade em geral, na cultura do povo. Certamente nos ajudará futuramente e veio para ajudar o professor em seu cotidiano. Pois segue um padrão e uma organização adequados para cada instituição.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
SAVIANI, Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade conteúdo/ método no processo pedagógico. 3 ed. São Paulo: Autores associados, 2000.
MOREIRA, Antonio Flavio; SILVA, Tomaz Tadeu da. Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a pratica. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Projeto: Introdução a higiêne bucal
ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL FREI NIVALDO LIEBEL-ASSEFRENI
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS-FACISA
CELER FACULDADES
PED 13
Instrutor: Alessandro Antoniolli
Acadêmicos: Bianca- Eliane – Patrícia – Roberto- Suzimara
Disciplina: Temas Transversais II
INTRODUÇÃO A HIGIENE BUCAL
Justificativa:
Conforme as crianças vão crescendo, estão sempre com balas, chicletes, bombons, salgadinhos, itens que auxiliam na proliferação de caries em seus dentes, quando a criança ingere um determinado alimento, principalmente doces, deveria escovar os dentes, porém isso não acontece, deve então colocar regras para que a escovação seja feita pelo menos três vezes ao dia e o uso do fio dental é tão importante quando a escovação. Se a criança cuidar dos dentes desde pequena, vai ter os dentes saudáveis por toda vida.
A escovação diária dos dentes ajuda a prevenir diversas doenças e inclusive, colabora para que o sistema de saúde público reduza o número de atendimentos, uma vez que diversas doenças estão ligadas à prática de higiene bucal. Como caries e doença periodontal.
A escovação deve sempre ser supervisionada por um adulto para que a criança não corra o risco de engolir, a cada Seis meses deve ser acompanhada por um profissional odontológico para que acompanhe o desenvolvimento da arcada dentária. E incentive a escovação, demonstrando a importância de uma boca saudável.
Neste sentido, ensinar a maneira correta da escovação dos dentes significa algo além do cuidado pessoal com a saúde e bem estar, Boa saúde bucal proporcionam uma melhor qualidade de vida e a maioria dos casos seria resolvida com métodos preventivos.
Justificamos a realização do projeto também pelo cuidado com o meio ambiente, no sentido de que o desperdício de água na escovação é muito grande, bem como o material utilizado é desperdiçado com o uso de forma incorreta.
Objetivo:
- Reduzir o desperdício de água;
- Contribuir para o conhecimento sobre a saúde bucal;
- Prevenir doenças ligadas à saúde bucal.
- Debater sobre a necessidade da escovação;
- Demonstrar a importância da escovação;
- Investir na transformação e na mudança do consciente humano, visando a preservação do meio ambiente.
Desenvolvimento metodológico:
O projeto foi desenvolvido na Escola municipal pequeno trabalhador com alunos de 6 à 7 anos em Xanxerê, tendo como professora Vânia e Eliane.
Distribuímos kits com escova, creme dental e uma sacola que possa ser reutilizada. Estes objetos foram doados: pela secretaria da saúde pasta e escova de dente e a sacola pelos acadêmicos (o) Eliane, Patrícia, Bianca, Suzimara e Roberto.
Explicamos aos alunos a grande importância deste projeto, mostrando assim os objetos e o que cada um colabora em nosso bem estar. A escova dental deve ser apropriada de acordo com suas idades, pois se ela usar a de um adulto pode não caber em sua boca, e acabar se machucando. Deve ser com cerdas extras macias, a cabeça tem de ser pequena, assim alcança os dentinhos do fundo sem causar desconforto. Mas o cabo deve ser longo, para que o adulto que está fazendo a escovação consiga limpar todos os dentes da criança e a cada três meses deve ser substituída porque as cerdas ficam danificadas.
Também houve uma breve explicação sobre o creme dental e o flúor, pois a recomendação oficial do Ministério da Saúde, desde o final de 2009, é usar a versão com flúor desde bebê. A quantidade que deve ser usado para estas crianças é de um grão de ervilha (0,3g). Porém o creme dental é grande vilão para o meio ambiente, pois é o maior contaminador dos lençóis da água, rios e mares.
O flúor é responsável pela manutenção do PH da nossa saliva, diminuindo os riscos de doenças gengivais muito importantes para a proteção dos dentes, o mesmo em contato com a saliva que contém cálcio, fortalece os dentes, porém o excesso do flúor pode causar uma flurose, onde os dentes que irão nascer contém manchas brancas, além de causar dores de estomago, vômitos, diarréias, entre outras complicações se ingeridos em grandes quantidades.
Utilizamos uma sacola que seja retornável para que se conscientize da importância para com o meio ambiente, pois a cidade onde vivemos foi a primeira no Brasil a implantar em projeto a sacola retornável, diminuindo o consumo das sacolas biodegradáveis.
Buscamos conscientizar as crianças a economizar água durante o período da escovação, pois com a torneira aberta gasta em torno de 12L. Assim deve ser demonstrado método para economia, onde utilizando apenas um copo da água você economiza em média de 11,5L.
Para explicar sobre a escovação dos dentes, mostramos uma arcada dentará e demonstraremos os movimentos corretos para uma boa escovação, sendo: os dentes de trás movimento de vai-e-vem pegando de 2 em 2 dentes e sempre contando até 10. Em seguida fazemos movimentos circulares nas superfícies (na parte “de fora” dos dentes, que fica voltada para os lábios) sempre pegando o dente e a gengiva para prevenir a gengivite. Por último a base do dente perto da gengiva e indo “para cima” e em direção a bochecha e nas superfícies linguais. Quando terminar todos os dentes, a criança deve escovar a parte superior da língua e passar o fio dentel, que também ajuda a abrir o espaço entre os dentes para as cerdas de a escova penetrar melhor.
Apresentamos um vídeo com o título Missão: Saúde Bucal (http://www.youtube.com/watch? v=YOMaEHyiy_g) e posteriormente trabalhamos com desenhos informativos, onde serão identificados os alimentos amigos e inimigos dos dentes. Também disponibilizamos um jogo pedagógico sobre a escovação e higiene bucal e a musica: lavar os dentes (http://www.youtube.com/watch?v=nl_dTKfbgAc).
Para o encerramento do projeto foi distribuído um kit da escovação, para firmar o compromisso das crianças com a escovação adequada.
Recursos:
- sacola retornável.
- escova dental
- creme dental.
- lápis, papéis, borracha, cola, tesoura...
- Panfletos sobre saúde bucal.
- jogos educativos.
-maquina digital
-computador
- Vídeos (http://www.youtube.com/watch? v=YOMaEHyiy_g)
Cronograma:
DATA
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AÇÃO PEDAGOGICA
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APLICAÇÃO
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HORAS EXECUTADAS
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17-05-2012
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Elaboração do projeto
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1º ano
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4,5 horas
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18-05-2012
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-Autorização da diretora
-Autorização Professora
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30 min
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21-05-2012
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Compras das sacolas
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15 min
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22-05-2012
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- patrocínio de escovas
- patrocínio de pasta dental.
-Panfletos.
(secretária da saúde)
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30 min
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23-05-2012
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Organização dos materiais:
-Vídeos-Desenhos
- Musica-Jogos educativos
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2 horas
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24-05-2012
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Execução do projeto
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4horas
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25-05-2012
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Criação do vídeo
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3 horas
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26-05-2012
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Conclusão do projeto
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2 horas
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Avaliação:
Como na Escola Municipal Pequeno Trabalhador de Xanxerê-sc, ainda não possui esta prática de ensino, aplicamos o projeto com o intuito que possam continuar usando no seu cotidiano, pois as crianças fazem lanches na instituição.
Esta pode ser uma prática valida, porque os alunos já compreendem tudo o que explicamos, sendo que também poderão socializar as informações com a família.
Conclusão:
O processo de reflexão e análise realizada nesse trabalho, em torno dos impactos gerados pela falta da correta higiene bucal, levou-nos a compreender ainda mais a importância da escola na conscientização sobre a saúde das crianças.
Diante do trabalho realizado podemos afirmar que este projeto foi além das expectativas, pois os alunos demonstraram interesse no assunto, observando tudo atentamente na expectativa dos trabalhos a serem realizados com eles.
Conversamos com eles sobre o que sabiam sobre escovação, observando assim os muitos erros que cometiam principalmente vindos dos pais e de irmãos mais velhos. Entregamos desenhos informativos onde continha alimentos adequados e não adequadas para uma boca saudável.
Assistimos a um vídeo que falava da boca suja, dos dentes com caries e inflamações das gengivas, estavam todos concentrados e interessados nos assuntos, ensinamos uma musica tendo como nome: Lavar os dentes.
Para encerar ensinamos a escovação correta levando de três em três ao banheiro onde escovaram os dentes corretamente. Os alunos adoraram nosso trabalho porque gritaram bem alto sobre isto e não queriam que nos fossemos embora.
Ao concluir, consideramos que é possível pensar ainda mais em estratégias que mobilizem as escolas no trabalho com a saúde bucal das crianças, visando estabelecer atividades pedagógicas criativas.
Referência bibliográfica
OSHIRO Fernandes. Guia do bebê: cuidando dos dentinhos, 2012. Disponíveis em: http://guiadobebe.uol.com.br/aprendendo-a-escovar-os-dentes/ Acesso em: 17 maio 2012.
ACHÔA Yara; NEGRELLO Liliana. Momento de escovar os dentes, 2012. Disponíveis em: http://bebe.abril.com.br/materia/vamos-escovar-os-dentes/ Acesso em 17 maio 2012.
quinta-feira, 26 de julho de 2012
Plano de aula utilizando o google Docs.
Google docs from Patricia Frizon.
ASSOCIA GOOGLE DOCS E GOOGLE MAPS, UM MEIO DE CONHECIMENTO.
As crianças de hoje em dia já nascem no meio tecnológico, ainda pequenas já sabem manusear computadores, entrar em jogos, verificar figuras, sendo assuntos interessantes a elas, sabem e conhecem programas muito mais que nós, vindo com uma bagagem enorme de conhecimento de suas casas.
Nos professores devemos sempre estar atentos a estas novas tecnologias, para conseguir acompanhar tamanho desenvolvimento, buscando se aperfeiçoar a cada dia, e acompanhar esta nova geração que esta vindo, cheio de conhecimento, novas informações. A tecnologia, esta em todo lugar, veio como uma ferramenta a nos auxiliar e deixar nossa vida mais pratica, tendo em casa, trabalho e principalmente na área da educação.
A tecnologia na educação é fundamental, pois é um assunto que chama a atenção e que certamente os alunos dominam o conteúdo e que não é aproveitado estes recursos em sala de aula, porque imaginam que vai atrapalhar ou ser uma matação de aula, mas muitos programas educativos ensinam, tornando uma aula diferente, criativa e produtiva.
A tecnologia permite que pessoas se relacionem com outras, através das redes sociais do outro lado mundo sem nunca telas vistos pessoalmente, apenas pela web can. Podemos dizer que as tecnologias são muito importantes para nós, mas as pessoas acabam se distanciando de vizinhos, da família, por falta de tempo ou até mesmo por comodismo se relacionando somente através de MSN, facebook, twitter... E nem se dão o trabalho de conhecer pessoas e lugares diferentes.
Justificamos a realização deste projeto pelo conhecimento tecnológico e o desenvolvimento através das redes sociais contribuindo também para com o conhecimento com o território brasileiro, no sentido de conhecer as paisagens, cidades e pontos turísticos de cada município de onde iniciará nossa viagem até o termino do passeio.
-Objetivo:
- Contribuir para o conhecimento sobre tecnologias, espaço geográfico;
- Debater sobre os pontos turísticos;
- Demonstrar a importância do relacionamento virtual e as ferramentas tecnológicas;
- Investir na transformação e na mudança do consciente humano, uma nova forma de conhecimento em sala de aula.
- Estimular a Criatividade;
- Despertar o imaginário.
Atividades:
O projeto será desenvolvido na escola Costa e Silva de Xanxerê-sc com alunos de 5º ano. Iniciaremos com um dialogo falando sobre a tecnologia, o que eles já possuem de conhecimento. Passaremos para eles o que esperamos obter com estas aulas explicando como vai ser feito.
O trabalho será desenvolvido em sala de aula, criaremos um e-mail no gmail para cada aluno, para que possam se conectar no Google docs, assim será entregue a cada um uma lista contendo seus nomes, para que sigam uma determinada ordem para postar suas informações.
Eu professora Patrícia e Professora Eliane serviremos como mediadoras da aula, onde começaremos um texto falando de um casal que sai de xanxerê com destino a Mato Grosso, onde o próximo aluno contribui e assim por diante, formando uma linda história, mas as regras deste trabalho a ser seguida são: utilizar o Google maps, para que possam localizar as próximas cidades, os pontos turísticos, ou algo que queiram colocar sendo informativo e que ajude o próximo colega a argumentar e seguir em frente. https://docs.google.com/document/d/1oicgLF7KvHw6_LXl1Zq1XJOVPqmAZKtbJW7W07aGXI/edit
Trabalharão com disciplinas como, português, história e geografia, podendo ser um meio de unir as professoras a fazerem um trabalho diferente com estes alunos, para que tenham um incentivo a querer buscar mais tamanho conhecimento.
Ao termino de nossas aulas, vamos ler o texto a todos e verificar a história criada pelos alunos. Verificar se gostaram, dando sugestões das próximas ferramentas que podem ser utilizadas em sala de aula com a tecnologia. Para criarmos uma aula diferente, educativa, produtora que envolve os alunos em assuntos que dominam e gostam.
segunda-feira, 23 de julho de 2012
Projeto Patricia e Eliane
CEACA XAXIM
Nome: Eliane Lauxen
Patricia Frizon
NTE: Xanxerê-SC
Orientadora: Celoy Mascarello
2- Definições do tema
Por ser um projeto para crianças carentes, nos chamou a atenção pela estrutura, e pelos mais diversificados temas trabalhados e a inclusão do adolescente no mercado de trabalho.
3- Justificativa
Por não estarmos atuando na área da educação, escolhemos o ceaca porque trabalha com crianças carentes envolvendo vários assuntos sendo: natureza, cultura, apoio pedagógico, culinária, canto... Entre outros. Fazendo assim com que a criança sinta-se inclusa no meio social, onde além de serem preparados para o mercado de trabalho, não ficam nas ruas e aprendam a ser cidadãos mais conscientes.
4- Objetivo:
-Visitaremos o CEACA para conhecer o trabalho desenvolvido;
-Desenvolveremos um blog educativo;
-Será orientada a atualização do blog;
-Criaremos slides para apresentação ao grupo;
5- Conteudos
-Panificação (Ed. Física, português, matemática, química)
-Higiene e saúde (ciências)
-Apoio pedagógico (português, matemática, geografia, história...)
-Dança(educação física, artes)
-Estética( ética)
-Musicalização (artes, coordenação motora)
-Canto (artes)
-Meio ambiente (geografia, ciências, biologia, matemática, português..)
-Teatro ( coordenação motora, português, artes..)
-Artes....
6- Disciplinas envolvidas
-Português
-Matemática
-Geografia
-Artes
-Educação física
-Biologia
-História
7- Metodologia
Primeiro conversaremos com a coordenadora para desenvolvermos nosso projeto no ceaca de xaxim-sc, na visita buscaremos conhecer o ambiente, sua estrutura, os alunos, a quem é destinado este trabalho, aos professores que auxiliam na aprendizagem dos mesmos. Vamos bater fotos, pois com isto queremos montar um slide para apresentar para nossa coordenadora e colegas de cursos, montaremos um blog para professores e alunos manter atualizado com os trabalhos desenvolvidos. Fazendo com que esta instituição seja conhecida pelas cidades vizinhas, tornando-a como referência no ensino as crianças, um exemplo de cidadania e solidariedade a ser seguido.
8- Recursos utilizados:
-Maquina digital
- Computador
9- Registros do processo
Através da visita ao CEACA, conhecemos os alunos, professores, batemos fotos, criamos slides, blog, fizemos a apresentação aos nossos coordenadores e colegas de cursos e auxiliamos o ceaca a atualização do mesmo.
10- Resultados esperados e avaliação
é que continuem utilizando o blog e atualizando para que a sociedade conheça mais este projeto educativo fundamental para crianças carentes. Observar a procedência do mesmo.
11- Divulgação
O nosso projeto vai ser apresentado através de slide e um blog criado para o ceaca, sendo:
12- Referências bibliográfica
Material concedido pelo ceaca, como: fotos e vídeos, e pelo projeto mais educação
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